::2024::
2 months ago
Tuesday, December 22, 2009
Saturday, September 12, 2009
120909
my dearest blog...yesterday in school, it quite challenging me ..emm.. i never give up to teach all the students. But for certain students it little bit tough..they love to play, walk.
Wednesday, September 9, 2009
School!School!School! 090909
Hai my dear blog..090909..that a very nice date right? i still remember i entered the school in 270709. It almost 2 months. I never realized it. It seems just yesterday i join this school. My problems? I'm not start the action research yet.. How scary when thinking about it. My class? Emm, Seem i can get along with these students but need a lot of patient. I hope a can be an exellent educator one day..What i need just experience and knowledge contents. When i thinking about my last day later, what it will be????isk..isk..i don't wanna cry..
Monday, August 3, 2009
second week 1st day 030809
hai..i got a few relief class today. My class start at 1.10 to 1.50. i feel a little bit upset with this class today because i cannot finish what i've already planned. Some students show the interest in learning but some 'you know' so naughty and never want to listen. I still thinking the technique how to teach this problem students in science. I felt very pity to those who really want to learning. I hope i can find the technique sooner. Today i use majong paper and flash card as teaching aids for notes and activities. Forgot to tell, today my supervisor come to school but i do not have chance to meet him because i got class.
Sunday, August 2, 2009
sixth day 010809
wah ngantuknye..mata aku dah minta untuk berehat nie..huhu.but i have to write something here..pagi tadi bangun agak awal n bersiap nk g skolah n iring pelajar ke bigwalk di Putrajaya. Seramai 27 pelajar n 4 orang guru bertolak dalam kul 7. Bigwalk, name yg begitu asing bagi diriku. di sini aku berpeluang myaksikan pelbagai ragam pelajar dan kawasn skitar. Bigwalk aktiviti anjuran KPM-Putrajaya sempena hari kecergasan. Larian beramai2 sejauh 4 km tidaklah memenatkan sangat. Tapi apa yang bernilai guru yang berjalan bersama pelajar...zzzzzzzz
Friday, July 31, 2009
Fifth Day 310709
Today very short sebab hari jumaat..balik pukul 12.35. Tadi i teach science lab form 2 about types of forces. Haru betul la kelas tu. Tapi ade sekumpulan pelajar very eager to learn and some very lazy even to write the answer. I can saw various attitude of different race students. and then petang tue dalam kul 4.30 ptg, aku n kak feqah g skolah kena bersih bilik muzik. mklumlah jadik ajk untuk program motivasi n solat hajat..sekejap je..susun kerusi skit, sapu n hampar carpet..dalam stengah jam dh siap..n kamipun balik.
Thursday, July 30, 2009
Third Day 290709 n Forth Day 300709
Salam Blog Kesayanganku..
semalam x sempat nak tulis sebab sibuk wat rancangan harian untuk pengajaran makmal hari ni. Erm, my first class with form 2 L. Very challenging i think..why?class control i think i fail that part. Aku pun dah lama tinggalkan sesi persekolahan, x perasan pulak kalo aku pun cam diorg. Very talkative and playful. But at least, they will and can answer my question. One thing yang i realize, these all students do not afraid of teacher. Maybe some teacher they really afraid like PK HEM. hehe..biasalah tu. Petang khamis tadi ade meeting so cikgu praktikal pun join meeting tu..agak mangantukkan..hehe..balik dekat pukul 4 jugak la..THEN pEN OFF..
Tuesday, July 28, 2009
Second Day 280709
i still waiting for my classes schedule from admin. Second day nothing happened because i don't get any classes.Just spend my leisure time at teacher room, canteen and library. Today, GPK KOK offer me to join Bigwalk this saturday because many teacher cannot go. After thinking for a while, i agree because my partner agree too. And then a ustazah came to us and offer us AJK for motivation programme at school this week. Before i go back to our rent house, i got schedule. I will teach form 2 and form 4. Wish me good luck then.
First Day in School 270709
Yesterday, it was my first day in school for my practicum. Firstly, i feel quite nervous. But then slowly i feel familiar with this school. My first day, i got 4 relief classes form2 and form 4. When i step into the class, i never imagine i will face that situation during class. 'that situation' means not all of them but mostly very naughty and they love to talk very much until i think they never saw me exist there in class. Emm...i felt so frustrated actually. But i try my best to talk and communicate with them. Actually, i felt a little bit touchy when they saw me at sidewalk and call me cikgu. They seem very friendly but in their way. And then at the same time GPK KOK tell me to tell students about KPM-Putrajaya Bigwalk Programme on 1st August 2009 this Saturday. Some students seem really excited to join and some just ignore it. Whatever it is, it my way right now to be a good teacher.Chaiyok!!!
Sunday, July 26, 2009
Rumah Sewa Baru
Alhamdulillah Syukur ke hadrat Ilahi..dengan berkat-Nya, aku berjaya memperolehi rumah sewa yang agak strategik bagiku dengan sekolah dan kawasan sekitarnya. Ni semua usaha gigih housemate merangkap rakan cikgu praktikal.Esok fasa permulaan baru yang perlu aku hadapi di tempat baru dan dunia baru. Mengajar suatu pekerjaan yang ku tidak pernah impikan selama ini. Tetapi mungkin sudah takdirku menempuh dunia pengajaran ini. Semoga esok dan hari berikutnya dapat dilalui dengan penuh kesabaran dan ketabahan seperti budak baru belajar. Ya Allah, permudahkanlah segala urusan hamba-Mu ini..Amin
Tuesday, July 14, 2009
Sekolah Bestari
http://s6.zetaboards.com/DRAGONIZER/topic/760391/1/
Konsep Sekolah Bestari
Setiap kanak-kanak dipercayai berkemampuan untuk belajar. Setiap kanak-kanak boleh mencapai kecemerlangan jika diletakkan harapan yang tinggi terhadap dirinya serta usahanya. Masyarakat dan ibu bapa merupakan pemegang amanah pendidikan dan mempunyai tanggungjawab bersama untuk membangunkan sekolah dan mengembangkan potensi setiap pelajar.
Ciri-ciri sekolah Bestari:
Mengamalkan budaya ilmu dengan pelajar mengutamakan ilmu dalam kehidupannya, mencari, dan menyebarkan ilmu.
Pelajar sentiasa kritis, kreatif, dan berakhlak mulia.
Pelajar berdikari dalam memperoleh pengetahuan.
Belajar mengikut kadar pembelajaran sendiri serta meneroka bidang ilmu yang diminati dengan sendiri.
Teknologi sebagai alat pengupaya, iaitu belajar dengan menggunakan teknologi maklumat.
Menyediakan pelajar yang cekap dalam teknologi maklumat.
Memenuhi potensi ke tahap cemerlang.
Dalam konteks sekolah berkesan, Sekolah Bestari dapat melahirkan pelajar yang mempunyai ciri-ciri berikut:
Berilmu
Berakhlak mulia
Berliterasi IT
Berdaya fikir
Bersifat global
Model Bestari Dalam Strategi Pengajaran dan Pembelajaran
Amalkan pengajaran individu.
Guru sebagai fasilitator dalam proses pembelajaran.
Pembelajaran terarah kendiri, akses kendiri dan mengikut kadar kendiri.
Menggalakkan berfikir secara kritis dan kreatif.
Berpusatkan pelajar.
Konteks global.
Penggunaan Teknologi Maklumat.
Konsep Sekolah Bestari
Setiap kanak-kanak dipercayai berkemampuan untuk belajar. Setiap kanak-kanak boleh mencapai kecemerlangan jika diletakkan harapan yang tinggi terhadap dirinya serta usahanya. Masyarakat dan ibu bapa merupakan pemegang amanah pendidikan dan mempunyai tanggungjawab bersama untuk membangunkan sekolah dan mengembangkan potensi setiap pelajar.
Ciri-ciri sekolah Bestari:
Mengamalkan budaya ilmu dengan pelajar mengutamakan ilmu dalam kehidupannya, mencari, dan menyebarkan ilmu.
Pelajar sentiasa kritis, kreatif, dan berakhlak mulia.
Pelajar berdikari dalam memperoleh pengetahuan.
Belajar mengikut kadar pembelajaran sendiri serta meneroka bidang ilmu yang diminati dengan sendiri.
Teknologi sebagai alat pengupaya, iaitu belajar dengan menggunakan teknologi maklumat.
Menyediakan pelajar yang cekap dalam teknologi maklumat.
Memenuhi potensi ke tahap cemerlang.
Dalam konteks sekolah berkesan, Sekolah Bestari dapat melahirkan pelajar yang mempunyai ciri-ciri berikut:
Berilmu
Berakhlak mulia
Berliterasi IT
Berdaya fikir
Bersifat global
Model Bestari Dalam Strategi Pengajaran dan Pembelajaran
Amalkan pengajaran individu.
Guru sebagai fasilitator dalam proses pembelajaran.
Pembelajaran terarah kendiri, akses kendiri dan mengikut kadar kendiri.
Menggalakkan berfikir secara kritis dan kreatif.
Berpusatkan pelajar.
Konteks global.
Penggunaan Teknologi Maklumat.
Ciri-ciri sekolah berkesan
http://s6.zetaboards.com/DRAGONIZER/topic/760391/1/
Ciri-ciri Sekolah Berkesan:
Persekitaran sekolah yang selamat (pelajar dilindungi daripada sebarang gangguan jahat atau bahaya persekitaran).
Misi dan matlamat sekolah yang jelas (semua kakitangan melaksanakan tanggungjawab masing-masing).
Hubungan positif antara sekolah dengan ibu (saling bekerjasama untuk kejayaan pelajar).
Disiplin sekolah yang tegas tetapi adil.
Kemudahan kaunselor.
Pelajar berhasrat untuk meningkatkan pencapaian mereka (ada kemudahan pembelajaran dan pengajaran).
Kontrak antara ibu bapa dengan anak. (dalam soal kemajuan pendidikan)
Utamakan penggunaan masa.
Terdapat pembaharuan sekolah (contohnya mengadakan jadual waktu anjal, mengenal pasti dan membimbing pelajar berisiko tinggi, mewujudkan iklim sihat di sekolah).
Guru menaruh harapan tinggi terhadap semua pelajar (pelajar tahu mereka dipercayai mempunyai potensi untuk berjaya).
Guru menunjukkan gaya kepimpinan dalam pengajaran.
Ada amalan nilai pencepatan seperti kerjasama ibu bapa dengan guru yang meningkatkan usaha dan masa untuk menyelesaikan sesuatu masalah. Waktu pembelajaran mengikut minat dan bukan jadual waktu untuk meningkatkan tumpuan pembelajaran pelajar.
Ciri-ciri Sekolah Berkesan:
Persekitaran sekolah yang selamat (pelajar dilindungi daripada sebarang gangguan jahat atau bahaya persekitaran).
Misi dan matlamat sekolah yang jelas (semua kakitangan melaksanakan tanggungjawab masing-masing).
Hubungan positif antara sekolah dengan ibu (saling bekerjasama untuk kejayaan pelajar).
Disiplin sekolah yang tegas tetapi adil.
Kemudahan kaunselor.
Pelajar berhasrat untuk meningkatkan pencapaian mereka (ada kemudahan pembelajaran dan pengajaran).
Kontrak antara ibu bapa dengan anak. (dalam soal kemajuan pendidikan)
Utamakan penggunaan masa.
Terdapat pembaharuan sekolah (contohnya mengadakan jadual waktu anjal, mengenal pasti dan membimbing pelajar berisiko tinggi, mewujudkan iklim sihat di sekolah).
Guru menaruh harapan tinggi terhadap semua pelajar (pelajar tahu mereka dipercayai mempunyai potensi untuk berjaya).
Guru menunjukkan gaya kepimpinan dalam pengajaran.
Ada amalan nilai pencepatan seperti kerjasama ibu bapa dengan guru yang meningkatkan usaha dan masa untuk menyelesaikan sesuatu masalah. Waktu pembelajaran mengikut minat dan bukan jadual waktu untuk meningkatkan tumpuan pembelajaran pelajar.
Like Chipsmore..hehehe
i'm back again.this week is examination week..but weird, i don't feel it as exam's week..maybe because my schedule already packed before this with variety of activies..time flew just like wind.now, i'm waiting for my practical and then end of my studying in UKM..like just yesterday i register for attending this course.Chaiyok..still have 2 papers n karnival to be handled.
Monday, June 1, 2009
Genting Theme Park
On 30th May 2009, i guest i was in a short one day vacation with my three others friends which were siti, zi and baha my roomate. Surprisingly, none of us have ever been there. Our tickets cost RM 51 per person with all unlimited games. Emm..our bus started the journey sharp at 9.30 a.m. and reached there about 11.00 a.m. Our first place to see was outdoor games. Too many people queue up at each games. uhuh, so we went to Dinosourland boating, mini train and monorail. Because our limited time, that only 3 we could ride. We must went to skywalker at 4.30 because our bus leave at 5.30. What i got from our vacation, next time when i go there again, i know where will i start first hehe. We always learn from experiences, right?
Sunday, May 24, 2009
Wednesday, May 13, 2009
Grammar and writing tips
brought to you by Whitesmoke.com
Quick Tip 1
Infer and Imply
To infer something is to guess at a meaning without a lot of data. If John is frowning, you might infer that he is unhappy .
To imply something is to suggest that it is true without explicitly saying so. Have a look at the following example.
Susan said, "There was a cookie here a moment ago. Then John walked by, and now the cookie is gone".Susan has not accused John of taking the cookie, but she has implied that he took it. John might infer that she thinks he took the cookie.
Quick Tip 2
Nested Quotations
Use double quotes for a quotation.Joe said, "Will you marry me?"
Use single quotes for a nested quotation, when someone repeats what someone else said.Joe smiled and said, "Jenny said 'yes' when I asked her to marry me".
If you need another layer of quotation, just keep alternating between single and double quotation marks."Joe was just here", said Susan. "He said, 'Jenny said "yes" when I asked her to marry me'".
Quick Tip 1
Infer and Imply
To infer something is to guess at a meaning without a lot of data. If John is frowning, you might infer that he is unhappy .
To imply something is to suggest that it is true without explicitly saying so. Have a look at the following example.
Susan said, "There was a cookie here a moment ago. Then John walked by, and now the cookie is gone".Susan has not accused John of taking the cookie, but she has implied that he took it. John might infer that she thinks he took the cookie.
Quick Tip 2
Nested Quotations
Use double quotes for a quotation.Joe said, "Will you marry me?"
Use single quotes for a nested quotation, when someone repeats what someone else said.Joe smiled and said, "Jenny said 'yes' when I asked her to marry me".
If you need another layer of quotation, just keep alternating between single and double quotation marks."Joe was just here", said Susan. "He said, 'Jenny said "yes" when I asked her to marry me'".
Tuesday, May 12, 2009
Pindah blok..huhu
hari semalam dalam sejarah sebabnya ....kena pindah blok dari A ke F..dah la dari aras 4..nasib baik kat blok F x yah susah-susah nak naik tangga..dari kul 12-2.30 trip ngan kak feqah naik motor.Thank you so much. Pastu start kul 7 sampai lah hampir kul 10.30 malam barulah abis sepenuh angkat barang..x tau berapa puluh kali ulang alik dengan KAKI..tu blum kemas lg..org lain dh tido br la kemas sepenuhnya..
Alhamdulillah semua dh kemas kot.hehe.pagi barulah terasa dengan bebanan angkat barang semalam.kaki mcm dh nk longgar n bahu pun sama mcm nk tcabut..tp ape la bleh wat. Nasib baik de Nadiah. Kitaorang bersama2 mengharungi masa 'sukar'..Nasib baik dh lepas..keje? mmg byk..camne ni..ckp tak nak procrastinate tp still x leh nk maintain..chaiyok!!bilik baru (walaupun bilik x lah mcm baru) dengan azam baru!! teruskan perjuangan Cikgu Ayu!!
Alhamdulillah semua dh kemas kot.hehe.pagi barulah terasa dengan bebanan angkat barang semalam.kaki mcm dh nk longgar n bahu pun sama mcm nk tcabut..tp ape la bleh wat. Nasib baik de Nadiah. Kitaorang bersama2 mengharungi masa 'sukar'..Nasib baik dh lepas..keje? mmg byk..camne ni..ckp tak nak procrastinate tp still x leh nk maintain..chaiyok!!bilik baru (walaupun bilik x lah mcm baru) dengan azam baru!! teruskan perjuangan Cikgu Ayu!!
Monday, May 4, 2009
MISSPELLINGS
brought by whitesmoke.com
With so many words in English, misspellings are common. However, misspellings also make you look bad - to clients, colleagues, and friends.
Some Common Misspellings
Allright – should be " all right "
Depandable – should be " dependable "
Indapendant – should be " independent "
Reccomend – should be " recommend "
Responsable – should be " responsible "
Seperate – should be " separate "
With so many words in English, misspellings are common. However, misspellings also make you look bad - to clients, colleagues, and friends.
Some Common Misspellings
Allright – should be " all right "
Depandable – should be " dependable "
Indapendant – should be " independent "
Reccomend – should be " recommend "
Responsable – should be " responsible "
Seperate – should be " separate "
Sunday, April 26, 2009
Words that sound the same but are spelled differently
brought to you by Whitesmoke.com
cereal/serial
cereal - a food that is made from grain and eaten with milk
serial - something that appears in successive parts or numbers
flour/flower
flour - finely ground meal made from the grain
flower - plant blossom
sea/see
sea - large body of salt water
see - perceive with the eyes
cereal/serial
cereal - a food that is made from grain and eaten with milk
serial - something that appears in successive parts or numbers
flour/flower
flour - finely ground meal made from the grain
flower - plant blossom
sea/see
sea - large body of salt water
see - perceive with the eyes
Saturday, April 25, 2009
Weekly Grammar and Writing Tips
brought to you by Whitesmoke.com
Quick Tip 1
Proper Use of Quotation Marks
Only use quotation marks when something is being quoted. Don't use quotation marks for emphasis.Quotation marks can be appropriate even when someone is not being directly quoted. Suppose Bob has a new girlfriend, but he says they are just friends. You might write something like this:Remember to invite Bob and his "friend", Susan.The word "friend" is more or less a quotation from Bob. The use of quotation marks implies that you don't really believe him.
Quick Tip 2
He and She, Him and Her
Use "he" or "she" as the subject of a sentence. He is hungry.Use "him" or "her"" as the object of an action. I gave the ball to her.The rule is the same when the subject is more than one person:She and her friend went out. - CorrectHer and her friend went out. - Wrong!Confused? Try taking out the second person. She went out. She and her friend went out.
Quick Tip 1
Proper Use of Quotation Marks
Only use quotation marks when something is being quoted. Don't use quotation marks for emphasis.Quotation marks can be appropriate even when someone is not being directly quoted. Suppose Bob has a new girlfriend, but he says they are just friends. You might write something like this:Remember to invite Bob and his "friend", Susan.The word "friend" is more or less a quotation from Bob. The use of quotation marks implies that you don't really believe him.
Quick Tip 2
He and She, Him and Her
Use "he" or "she" as the subject of a sentence. He is hungry.Use "him" or "her"" as the object of an action. I gave the ball to her.The rule is the same when the subject is more than one person:She and her friend went out. - CorrectHer and her friend went out. - Wrong!Confused? Try taking out the second person. She went out. She and her friend went out.
Microsoft Access Course
This morning, i've attending a microsoft access course which handled by a few teachers from different school. Actually, there were two course which were worked simultaneously, microsoft access and adobe. Why i choose access? Because i think i need to sharpen my skills in using access and gain more understanding about what it use for..adobe also important and quite interesting. if i can attend two this courses, i feel it more valuable. hehe..but what can i do..what was interesting with this course , there was no charge at all and food were provided for students who attend the course. was that really great? so i took the opportunity. well, right now i think i increase my knowledge more in access. for tomorrow, we have a mini project have to be done. so i need to practice my access again.
Saturday, April 18, 2009
Come back again!!
long time not write anything in here seem i forget my blog already..actually, i'm just came back from Pangkor Island..huhu..i never been there before and that my first time..emmm..what can i share with you all..so best!! a lot of activities such as jungle trekking, abseiling, water confident, 'berkayak', snorkeling, night camp, camp site management and island exploration..i think i left some activities..most of the activities i never done it in my whole life. ..what can i say here.i me myself never believe that myself can completely finish done all the activities without injuries. i hope can do the same activities in the future again..
Tuesday, March 17, 2009
Bagaimana Mendepani Stress Ketika Menghadapi Peperiksaan by Shukri Abdullah
hai..friends..i wanna share something about how to cope with stress during examination week..for more info u can get at imotivasi.com...
Memang kita sedia maklum betapa stressnya bila berdepan peperiksaan atau lebih tepatnya lagi, final exam. Kekadang rasa nak give up, penat, tak tahan lama. Belajar dan terus belajar dengan sungguh-sungguh, tapi rasa nak give up tu masih terus tegar, kuat menggoda di minda sebab kita berdepan dengan sesuatu yang belum pasti. Jika Anda sedang mengalami situasi di atas, itu tandanya fikiran negatif sedang menguasai diri Anda.
Anda lupa apa impian anda dan Anda dah tak ingat apa matlamat Anda. Selain itu, Anda kuat berusaha, tapi tak kuat seronokkan diri. Kesannya, Anda jadi tertekan. Stamina mental Anda menghilang, sebab minda Anda jauh dari mengingat matlamat Anda.
Untuk kuat berdepan stress ketika menghadapi exam, beritahu diri Anda biarlah Anda kerja keras kali ni sebab Anda akan bersuka ria bila exam tu dah habis. Jadi, kita balun hari ni, esok kita akan berhepi-hepi. Kita study betul-betul hari ni, nanti lepas paper habis, baru kita relaks betul-betul. Tidur ke, jenjalan ke, borak-borak ke, apa-apa sajalah yang kita mahu.
Stress akan timbul bila kita asyik menumpu pada belajar dan terus belajar tanpa pernah memikirkan untuk menikmati sedikit keseronokan dalam proses menyiapkan diri menghadapi exam. Kita akan jadi tertekan, sebab tak nampak sebab untuk kita berusaha keras (tanpa pernah terfikir ada peluang untuk berseronok selepas itu). itulah sebabnya jika Anda tak mengingatkan diri apa impian Anda dan membaca matlamat Anda.
Rasa bahagia dan gembira memberi kuasa lebih kuat dari rasa tertekan. Ketenangan yang muncul dari rasa gembira membuat Anda konsisten berusaha, konsisten belajar untuk bersedia menghadapi exam nanti. Amalkan ‘work hard in smart way’.
Dalam kita kerja keras, kita seronokkan diri sendiri. Baru ada keseimbangan. Jangan seronoknya pulak yanng lebih, konpom haru biru Anda nanti.
Anda, jangan terlalu tertekan study. Anda sepatutnya tak perlu tertekan. Carilah cara bagaimana Anda boleh menggembirkan diri sendiri untuk 10 minit selepas 1 jam memerah otak untuk study. Kita usaha kuat, bergembira pun kena kuat walaupun bergembira sekadar 10 minit saja. Pentingkan kualiti dari kuantiti.
Baca banyak kali matlamat Anda supaya Anda bersemangat sentiasa. Fikirkan masa depan Anda, keluarga dan orang-orang yang Anda sayangi. Dedikasikan pencapaian Anda untuk mereka, moga mereka bangga dengan Anda. Biar kita susah dulu, supaya kita senang kemudian.
Anda lupa apa impian anda dan Anda dah tak ingat apa matlamat Anda. Selain itu, Anda kuat berusaha, tapi tak kuat seronokkan diri. Kesannya, Anda jadi tertekan. Stamina mental Anda menghilang, sebab minda Anda jauh dari mengingat matlamat Anda.
Untuk kuat berdepan stress ketika menghadapi exam, beritahu diri Anda biarlah Anda kerja keras kali ni sebab Anda akan bersuka ria bila exam tu dah habis. Jadi, kita balun hari ni, esok kita akan berhepi-hepi. Kita study betul-betul hari ni, nanti lepas paper habis, baru kita relaks betul-betul. Tidur ke, jenjalan ke, borak-borak ke, apa-apa sajalah yang kita mahu.
Stress akan timbul bila kita asyik menumpu pada belajar dan terus belajar tanpa pernah memikirkan untuk menikmati sedikit keseronokan dalam proses menyiapkan diri menghadapi exam. Kita akan jadi tertekan, sebab tak nampak sebab untuk kita berusaha keras (tanpa pernah terfikir ada peluang untuk berseronok selepas itu). itulah sebabnya jika Anda tak mengingatkan diri apa impian Anda dan membaca matlamat Anda.
Rasa bahagia dan gembira memberi kuasa lebih kuat dari rasa tertekan. Ketenangan yang muncul dari rasa gembira membuat Anda konsisten berusaha, konsisten belajar untuk bersedia menghadapi exam nanti. Amalkan ‘work hard in smart way’.
Dalam kita kerja keras, kita seronokkan diri sendiri. Baru ada keseimbangan. Jangan seronoknya pulak yanng lebih, konpom haru biru Anda nanti.
Anda, jangan terlalu tertekan study. Anda sepatutnya tak perlu tertekan. Carilah cara bagaimana Anda boleh menggembirkan diri sendiri untuk 10 minit selepas 1 jam memerah otak untuk study. Kita usaha kuat, bergembira pun kena kuat walaupun bergembira sekadar 10 minit saja. Pentingkan kualiti dari kuantiti.
Baca banyak kali matlamat Anda supaya Anda bersemangat sentiasa. Fikirkan masa depan Anda, keluarga dan orang-orang yang Anda sayangi. Dedikasikan pencapaian Anda untuk mereka, moga mereka bangga dengan Anda. Biar kita susah dulu, supaya kita senang kemudian.
Sunday, March 15, 2009
Type of GIrLs
TYPE OF GIRLS…ZAMAN KINI.. dan nama-namanya sempena istilah-istilah di zaman komputer dan internet:
HARD DISK GIRLS:she remembers everything, FOREVER(dia ingat semua perkara selama-lamanya - kalau tak rosak la)
RAM GIRLS:she forget about you, the moment you turn her off(dia akan lupakan anda, bila anda menolaknya)
WINDOW GIRLS:everyone know that she can’t do a thing right, but no one can live without her.(semua orang tahu bahawa dia tidak mampu buat apa pun dengan betul, tapi tidak ada seorang pun yang boleh hidup tanpanya)
SCREENSAVER GIRLS:she is good for nothing but at least she is fun(dia tidak berguna pun tapi menyeronokkan)
INTERNET GIRLS:Difficult to access(susah untuk diakses)
SERVER GIRLS:Always busy when you need her(sentiasa sibuk bila anda perlukannya)
MULTIMEDIA GIRLS:She make horrible thing look beautiful(benda yang hodoh dia boleh tukarkan jadi cantik)
CD-ROM GIRLS:She is always faster and faster.(dia semakin laju dan laju)
EMAIL GIRLS:Every ten things she says, eight are nonsense(setiap sepuluh perkara yang dia cakap, lapan adalah mengarut)
VIRUS GIRLS:Alsoknown as “wife” when you are not expecting her, she comes, installherself and uses all your resources. If you try to uninstall her youwill lose something, if you don’t try uninstall her you will loseeverything…(juga dikenali sebagai “isteri” bila anda tidak menjangka, dia datang,melekat dan gunakan semua sumber anda. Jika anda mahu buang dia makaanda akan kehilangan sesuatu, jika anda tidak buang dia maka anda akankehilangan kesemuanya….)Anda gadis yang mana satu?
Friday, March 13, 2009
Thursday, March 12, 2009
Tanda - tanda Penagihan Dadah
Simptom atau tanda yang perlu diberi perhatian. Setengah dari simptom ini boleh berdiri berasingan dan setengahnya pula berkombinasi dengan simptom – simptom yang lain.
Adanya perubahan/merosot kehadiran atau prestasi mutu kerja, hasil kerja dan disiplin di sekolah/tempat kerja.
Marah – marah atau meradang tak tentu sebab.
Turun berat badan, selalu menguap dan tidak bermaya.
Hilang selera makan atau selera bertambah.
Permukaan mata berkaca, cengkung, mata berair dan kuyu.
Apabila bercakap tidak bertentang mata.
Kemerosotan paras rupa dan kebersihan diri, tidak ceria, muka menjadi pucat.
Parut atau bekas suntikan di lengan.
Diri menjadi tidak terurus seperti malas mandi, gosok gigi.
Hujung jari dan kuku berwarna kekuningan atau kemerahan.
Selalu menggaru terutamanya dibahagian hidung dan kelakuan aneh.
Suka memencilkan diri di dalam bilik air, setor, rumah kosong, masuk di dalam semak dan tempat dimana tiada orang.
Tidak mahu makan bersama –sama keluarga dan suka makan di tengah malam berseorangan.
Hilang minat terhadap sukan, muzik dan sebagainya.
Suka menyembunyikan barang-barang persendirian, tidak suka akan pertanyaan dari orang lain, bertanyakan apa yang dilakukan, menjadi seorang pendiam dan kuat berahsia.
Menjadi rajin, agresif, tersengih-sengih atau terlalu gembira secara tiba-tiba.
Suka berkawan dengan orang lain tanpa kebenaran, kerap meminta atau meminjam wang tanpa membayar balik.
Melakukan kegiatan mencuri di sekolah, rumah, tempat kerja, rumah jiran, kawan dan saudara mara.
Suka berbohong, menipu dan berpura-pura berlagak baik atau main wayang.
Menjadi orang yang tidak bertanggungjawab dan selalu menyalahkan orang lain. Hilang tumpuan terhadap kerja atau tugasan dan tidak dapat menyudahkan kerja yang diberi (kerja separuh jalan atau kerja tidak pernah siap).
Keluar rumah pada masa tertentu, mungkin untuk berjumpa pengedar.
Meminta wang berlebihan daripada Ibu Bapa.
Mengasingkan diri daripada rakan-rakan dan kegiatan masa lapang.
Berdampingan dengan mereka yang diketahui penagih.
Adanya perubahan/merosot kehadiran atau prestasi mutu kerja, hasil kerja dan disiplin di sekolah/tempat kerja.
Marah – marah atau meradang tak tentu sebab.
Turun berat badan, selalu menguap dan tidak bermaya.
Hilang selera makan atau selera bertambah.
Permukaan mata berkaca, cengkung, mata berair dan kuyu.
Apabila bercakap tidak bertentang mata.
Kemerosotan paras rupa dan kebersihan diri, tidak ceria, muka menjadi pucat.
Parut atau bekas suntikan di lengan.
Diri menjadi tidak terurus seperti malas mandi, gosok gigi.
Hujung jari dan kuku berwarna kekuningan atau kemerahan.
Selalu menggaru terutamanya dibahagian hidung dan kelakuan aneh.
Suka memencilkan diri di dalam bilik air, setor, rumah kosong, masuk di dalam semak dan tempat dimana tiada orang.
Tidak mahu makan bersama –sama keluarga dan suka makan di tengah malam berseorangan.
Hilang minat terhadap sukan, muzik dan sebagainya.
Suka menyembunyikan barang-barang persendirian, tidak suka akan pertanyaan dari orang lain, bertanyakan apa yang dilakukan, menjadi seorang pendiam dan kuat berahsia.
Menjadi rajin, agresif, tersengih-sengih atau terlalu gembira secara tiba-tiba.
Suka berkawan dengan orang lain tanpa kebenaran, kerap meminta atau meminjam wang tanpa membayar balik.
Melakukan kegiatan mencuri di sekolah, rumah, tempat kerja, rumah jiran, kawan dan saudara mara.
Suka berbohong, menipu dan berpura-pura berlagak baik atau main wayang.
Menjadi orang yang tidak bertanggungjawab dan selalu menyalahkan orang lain. Hilang tumpuan terhadap kerja atau tugasan dan tidak dapat menyudahkan kerja yang diberi (kerja separuh jalan atau kerja tidak pernah siap).
Keluar rumah pada masa tertentu, mungkin untuk berjumpa pengedar.
Meminta wang berlebihan daripada Ibu Bapa.
Mengasingkan diri daripada rakan-rakan dan kegiatan masa lapang.
Berdampingan dengan mereka yang diketahui penagih.
Wednesday, March 11, 2009
Buli Dan Masalah Sosial Pelajar : Satu Penyelesaian
Dr Novandri Hasan Basri
Kita tentu terkejut dengan kes adik Muhd Afiq Qusyairi Baharuddin yang dibuli dan dibelasah oleh pelajar senior di Sekolah Menengah Agama Padang Tengku, Kuala Lipis. Yang pastinya masalah ini masih lagi berleluasa sehinggalah ke detik ini.
Bermacam- macam persoalan timbul yang semuanya memerlukan penyelesaian yang konkrit dan segera.
-- Kenapakah berlakunya kepincangan pemikiran pelajar-pelajar ini?--
Buku Developmental Psychology Childhood and Adolescence (1996) telah memetik huraian Pattterson (1982; Patterson et al 1989) yang menerangkan bahawa anak-anak yang bermasalah selalunya tinggal di dalam keluarga yang dianggapkan sebagai breeding grounds kepada tingkah laku anti-sosial dan hostile.
Keluarga ini selalunya beratmosferakan coercive home environment di mana anak-anak berinteraksi dengan ibu bapa dan sesama sendiri dengan menggunakan kekerasan ataupun dengan teknik-teknik anti-sosial yang lain.
Tekanan yang berterusan ini akan mengakibatkan anak-anak ini, secara tidak langsung, terpaksa mempelajari teknik-teknik tersebut untuk terus survive di dalam keluarga mereka.
Anak-anak akan mulai berani menentang ibubapa dan keluarga sendiri untuk mengurangkan tekanan yang dirasai oleh mereka. Lama-kelamaan perangai dan tingkah laku akan sebati dengan jiwa mereka.
Sikap inilah yang akan memperkenalkan mereka kepada masyarakat nanti.
Rentetan permasalahan anak-anak ini bertambah signifikan apabila di bangku sekolah. Kerap kali berlaku masalah disiplin dan juga lemah di dalam pelajaran di kalangan anak-anak ini.
Akibatnya anak-anak ini sering dihukum dan gagal di dalam peperiksaan yang seterusnya akan menyebabkan ibu bapa berasa malu, bertambah berang ataupun terus tawar hati.
Sikap ini pula akan menyebabkan mereka tidak lagi berminat untuk mengawal atau mengambil kisah hal ehwal dan segala aktiviti anak-anak mereka.
Jadi persoalannya sekarang ialah, jika ibubapa bertanggungjawab mencorakkan perangai dan tingkah laku anak-anak, kenapakah masalah disiplin pelajar-pelajar tertumpu di suasana dan persekitaran sekolah?
Ini adalah kerana, jika diamati dengan teliti, subjek-subjek yang terlibat, masa contact, tindakan dan tindakbalas subjek itu dirangsang oleh sesuatu atau situasi tertentu di sekolah itu.
Peristiwa-peristiwa seperti bakar sekolah, peras ugut ataupun gangsterisme sebenarnya mempunyai sumber provokasi (provocation) yang bermula atau tertumpu di masa sekolah itu dan bukannya di rumah pelajar-pelajar.
Peranan Sekolah
Feldman & Weinberger (1994) di dalam buku di atas menerangkan bahawa penampilan sikap negatif yang persisten oleh pelajar-pelajar hasil daripada keluarga yang bermasalah ini, akan menyebabkan beberapa respon negatif, tanpa disedari, oleh masyarakat sekolah.
-- Pelajar-pelajar lain yang lebih pandai akan menjauhi diri daripada mereka.
Penolakkan masyarakat sekolah tersebut akan menyebabkan skop pergaulan mereka terbatas kepada pelajar-pelajar yang lemah dalam matapelajaran dan bermasalah sama seperti mereka.
Sesetengah daripada mereka membentuk geng-geng ataupun deviant cliques.
Kumpulan ini akan menjerumuskan mereka kepada peningkatan sikap-sikap agresif, anti-sosial, tidak mementingkan pelajaran dan terjebak di dalam aktiviti-aktiviti yang berbau jenayah(Thomas Dishion & Associates, 1991).
Kajian tersebut bertepatan dengan senario kita hari ini. Biasanya unsur-unsur negatif yang besar magnitudnya seperti buli, peras ugut, hooliganisme, gangsterisme dan membakar sekolah melibatkan penyertaan lebih daripada satu pelajar.
Terdapat juga golongan pelajar yang memencilkan diri, hilang pegangan role model mereka iaitu ibubapa dan guru dan sebagainya.
Sikap destruktif ini akan menyebabkan mereka sangat senang terpengaruh dengan anasir-anasir kurang sihat di kalangan masyarakat.
Mereka yang selama ini hilang tempat mengadu dan kasih sayang, merasakan bahawa dengan mengikuti anasir-anasir ini, mereka akan dapat lari ataupun melupakan segala masalah mereka.
Kitaran Hidup
Jika kita amati dengan teliti, terdapat satu kitaran lengkap tindakan dan tindakbalas yang terjadi di antara pelajar-pelajar bermasalah ini dan orang dewasa iaitu ibubapa dan guru.
Kitaran ini telah diutarakan oleh. Doherty & Mynatt di dalam buku mereka yang bertajuk Understanding Human Behaviour (1998). Ianya di istilahkan sebagai Positive Feedback Loop.
Istilah ini menerangkan fenomena ‘rangsang - merangsang’ dan ‘ganda-mengganda’ yang sering bergolak di antara jiwa pelajar bermasalah ini dan persekitaran sosial mereka.
Jika di rumah pelajar bermasalah ini, ahli-ahli keluarga mempunyai masalah dengan sikap masing-masing. Apabila anak-anak ini sering melakukan kesalahan ataupun gagal di dalam peperiksaan, ibubapa akan menjadi lebih malu, lebih marah ataupun lebih tawar hati.
Ini akan mengakibatkan tindakbalas anak-anak terhadap ibubapa akan digandakan juga. Begitulah seterusnya fenomena ‘ganda-mengganda’ dan ‘rangsang-merangsang’ yang persisten di antara anak-anak dan ibubapa,
Jika fenomena ini kekal dan berterusan, maka akan terjadilah peristiwa-peristiwa seperti lari dari rumah, berpeleseran, bohsia, bergaduh dan sebagainya.
Begitu juga yang terjadi di sekolah, di mana penolakan masyarakat sekolah akan menggandakan sikap hostile dan benci mereka terhadap masyarakat sekolah.
Penentangan berlebihan pelajar-pelajar ini akan menyebabkan guru-guru terpaksa melaksanakan hukuman yang lebih berat ataupun mengalah dengan membiarkan sahaja mereka ini.
Begitulah seterusnya senario ‘ganda-mengganda’ dan ‘rangsang-merangsang’ yang persisten di antara pelajar-pelajar dan masyarakat sekolah.
Jika senario ini kekal dan berterusan, akan menyusullah kejadian-kejadian tidak sihat seperti bakar sekolah, peras ugut dan sebagainya.
Dulu Lain Sekarang Lain
Di dalam perbincangan isu masalah disiplin pelajar ini, saya rasa elok juga kita membincangkan perbezaan ketara di antara zaman sekarang dengan zaman bapa dan datuk kita dulu.
-- Dahulu masyarakat memandang tinggi guru-guru sekolah. Guru-guru ketika itu dianggap sangat istimewa kerana mereka mempunyai ilmu yang tidak dimiliki oleh orang lain. Ketika itu ilmu pelajaran adalah hak eksklusif guru-guru.
Segala teknik pengajaran, buah fikiran guru-guru ataupun cara mereka menghukum pelajar-pelajar diterima baik oleh ibubapa. Mereka percaya bahawa guru-guru melakukannya supaya anak-anak mereka akan menjadi lebih pandai.
Secara tidak langsung, pengiktirafan tinggi masyarakat ini akan menyebabkan mereka menjadi lebih bersemangat dan bangga menjadi seorang guru.
-- Dahulu, kita mempunyai sistem kekeluargaan yang utuh dan berfungsi. Ibu bapa mempunyai masa dan tidak perlu sangat memikirkan soal wang.
Mereka berjaya bertindak sebagai ‘penyerap’ kepada permasalahan anak-anak mereka samada di rumah mahupun di sekolah.
Dalam masa yang sama, sebahagian besar ibubapa tidak berpelajaran, maka dengan itu anak-anak yang berkebolehan untuk belajar di sekolah ketika itu adalah sesuatu yang amat dikagumi dan dibanggakan oleh mereka.
Bagi mereka, nilai sekolah rendah dan menengah ini dirasakan amat tinggi dan sangat penting..
Justeru itu, jika dibandingkan dahulu dengan sekarang, banyak yang berubah. Di zaman sekarang, berlaku perubahan dari segi keperluan fizikal dan mental masyarakat.
-- Sekarang, hampir semua ibubapa dan masyarakat mempunyai taraf pelajaran yang lebih tinggi. Orang dewasa ini telah pun berjaya melalui sistem persekolahan tersebut.
Ini menghasilkan satu masyarakat yang juga mempunyai ilmu-ilmu yang dahulunya hak ekskusif dan hanya diketahui oleh guru-guru.
Lantaran itu, mereka mengganggap guru-guru di sekolah hanya sebagai objek penyalur formal ilmu sahaja. Sebab itulah guru-guru dan pihak sekolah mempunyai masalah kes saman dan kurangnya penglibatan ibubapa di sekolah.
-- Institusi sekolah hari ini juga dirasakan tidak istimewa dan eksklusif lagi. Sebagai contoh, sekarang ini telah wujud kelas-kelas tuisyen yang mempunyai tenaga-tenaga pengajar yang mempunyai masa untuk memberikan penumpuan yang bersifat individual, berkesan dan berjaya membantu pelajar-pelajar di dalam peperiksaan mereka.
Perkembangan yang telah bertapak lama ini menunjukkan seolah-olah guru-guru tidak berupaya lagi untuk mengajar dengan berkesan di sekolah.
-- Sekarang, ibubapa tidak mempunyai masa yang cukup untuk mengetahui hal ehwal emosi dan pelajaran anak-anak mereka.
Ataupun, mungkinkah ibubapa berpura-pura tidak ada masa untuk mengetahui pelajaran anak-anak mereka kerana ego dan takut dicop kurang pandai apabila ditanya oleh mereka?
Ataupun, mungkinkah ibubapa tidak mempunyai tahap kesabaran mengajar seperti ahli-ahli profesional yang bergelar guru ini?
Penyelesaian
Patterson (1982; Patterson et. al 1989) mengatakan bahawa sikap anak-anak dan persekitaran keluarga yang destruktif ini tidak mungkin boleh dipulihkan jika mereka tidak mendapat bantuan daripada pihak-pihak yang bertanggungjawab.
Malah jika kepincangan ini berterusan sehingga ke peringkat dewasa, segala kaedah membetulkan sikap pelajar ketika itu terasa mustahil dilaksanakan kerana ianya juga perlu membetulkan mind sets masyarakat sekeliling yang terlalu ramai dan bebas.
Ketika itu para pelajar akan berdepan dengan pelbagai jenis dan karakter masyarakat yang selama ini telah mendukung persepsi kukuh tetapi serong terhadap mereka
Perlu ditekankan juga, bahawa masa contact sosial pelajar-pelajar di dalam sekolah adalah yang kedua lamanya selepas di rumah. Masa contact ini dan kajian-kajian di atas jelas menunjukkan betapa mustahaknya peranan sekolah.
Peranan institusi sekolah ini adalah setaraf dengan peranan institusi kekeluargaan di dalam membentuk mental dan rohani pelajar-pelajar. Malah atmosfera di dalam sekolah akan menentukan kesudahan corak jiwa pelajar di peringkat remaja ini.
Disebabkan itulah segala usaha perlu disegerakan di masa pelajar-pelajar berada di institusi yang kecil dan terkawal ini iaitu di sekolah.
Kita perlukan suatu kaedah pencegahan untuk memastikan nilai-nilai negatif ini dapat dibendung daripada terlepas dari kawalan kita.
Di samping itu, perlu diwujudkan satu tindakan susulan untuk menghilang atau mengurangkan masalah sebenar pelajar-pelajar.
Justeru itu, pihak-pihak berkuasa perlu lebih proaktif dan bersegera di dalam menangani masalah ini. Sistem-sistem pendidikan sekarang mestilah dikemaskinikan agar lebih fleksibel dan sesuai dengan orde masyarakat hari ini dan masa hadapan.
Hukuman
Buku Developmental Psychology: Childhood & Adolescence (4th edition, 1996) telah menggariskan beberapa cara pencegahan untuk permasalahan di atas. Di antaranya ialah:-
-- Penumpuan lebih dan membantu pembelajaran pelajar bermasalah ini agar setanding dengan pelajar-pelajar lain di sekolah. Bukannya dengan mengkritik atau menyisihkan mereka.
-- Mengadakan suatu stimulus yang dapat menimbulkan rasa minat dan berguna mereka di sekolah.
-- Mendekati dan memahami mereka secara ikhlas dan mendalam. Guru-guru keseluruhannya hendaklah juga mengajar mereka sikap-sikap yang baik agar mereka dapat berinteraksi kembali dengan pelajar-pelajar keseluruhannya.
Bukannya dengan membebankan masalah pelajar-pelajar kepada guru disiplin atau unit kaunseling sahaja.
-- Membantu ibubapa mempelajari teknik pengurusan anak yang lebih efektif.
Kaedah di atas amat perlu diutamakan di dalam pengubahsuaian sistem institusi sekolah. Biarpun hasil perlaksanaannya mengambil masa yang lama tetapi ianya lebih kekal dan berjaya mengurangkan respon negatif dan masalah sebenar pelajar ini(Mynatt & Doherty, 1998).
-- Pendekatan sistem hukuman (punishment) sekarang, mesti diubah dan dianjakkan kepada memfokuskan usaha-usaha murni bagi mengisi kekosongan jiwa pelajar-pelajar malang ini.
Kaedah hukuman atau punishment yang dipraktikkan selama ini seperti merotan, gantung sekolah dan lain-lain sebenarnya akan menghasilkan respon yang dikehendaki dengan cepat tetapi ianya bersifat sementara dan kerap tidak berjaya menyelesaikan masalah sebenar pelajar ini.
Sayangnya, walaupun kaedah ini sudah tidak sesuai lagi sekarang, ianya terus menjadi pilihan utama. Ia adalah disebabkan oleh desakan sistem yang inginkan respon yang cepat dan juga oleh persepsi fixed ideas masyarakat sendiri.
-- Guru-guru pula perlu lebih tangkas mengesan perubahan sikap pelajar, mengenalpasti masalah, prihatian dan membantu menyelesaikan masalah pelajar mereka.
Guru-guru perlu mengenengahkan sikap-sikap lain yang ada di dalam peribadi pelajar-pelajar ini.
Pelajar-pelajar bermasalah ini pasti mempunyai sikap-sikap murni yang boleh diterima umum tetapi selama ini terpendam akibat dibayangi oleh sikap anti-sosial yang terlalu dominan di dalam personaliti mereka ataupun yang terbantut disebabkan persepsi negatif masyarakat ke atas mereka.
Sikap-sikap murni ini perlu dikembangkan agar ianya dapat menguasai kembali jiwa mereka.
-- Pengasingan pelajar-pelajar di dalam kelas-kelas yang berdasarkan kepada kepandaian dan merit kini perlu dikaji semula. Kelas sepatutnya mempunyai pelajar-pelajar yang dipilih secara rawak.
Dengan cara ini akan berkuranglah terbentuknya geng-geng jahat seperti sekarang ini. Dalam masa yang sama guru-guru akan dapat mengajar dengan lebih saksama dan semangat sihat seperti berlumba-lumba untuk mencari ilmu akan tercapai di antara pelajar-pelajar..
-- Penulis rasa perlu juga dislotkan masa ‘perjumpaan dengan guru kelas’ di dalam jadual waktu sekolah sekarang.
Masa ini bukan untuk mengajar dan belajar tetapi satu slot khas untuk pelajar-pelajar menanyakan masalah mereka agar dapat dikongsi bersama guru-guru.
Cara ini amat baik kerana ianya akan menimbulkan rasa minat dan bergantung pelajar-pelajar kepada guru.
Bila masalah disiplin pelajar terjadi, guru-guru diberikan keistimewaan untuk berjumpa dan berbincang dengan ibubapa pelajar tersebut, di slot masa ‘perjumpaan dengan guru kelas’ tersebut.
-- Guru-guru juga perlu diringankan tugas mereka. Saya rasa perlu ditubuhkan satu organisasi profesional lain yang bertanggungjawab untuk menyediakan mode-mode rangka pelajaran yang canggih dan menarik, menyediakan dan memeriksa kertas peperiksaan.
Dengan cara ini, teknik pengajaran guru-guru akan menjadi tersusun, menarik dan dikagumi oleh pelajar-pelajar dan ibubapa. Di samping itu, guru-guru akan mempunyai lebih masa bersama-sama pelajar untuk mengulangkaji pelajaran .
-- Sekolah-sekolah perlu berkonsepkan mini universiti. Peperiksaan di sekolah perlu meniru sistem Cummulative Grading Points Average (CGPA) di mana setiap markah yang diperolehi daripada setiap ujian, projek, persatuan dan peperiksaan akan menyumbang kepada markah akhir pelajar tersebut.
Sistem ini akan memaksa pelajar-pelajar lebih aktif di dalam aktiviti sekolah dan juga belajar dengan lebih konsisten.
-- Jika diamati dengan teliti, guru-guru kelas yang juga mengajar matapelajaran tertentu, terpaksa ‘berpindah-randah’ di antara kelas-kelas untuk mengajar subjek tersebut.
Penulis rasa mungkin telah tiba masanya untuk kita menterbalikkan senario ini. Jadi konsep mencari ilmu yang ditekankan selama ini bukan setakat hadir di sekolah sahaja, tetapi juga berusaha mencari guru-guru mereka.
Kelas-kelas yang dahulunya diberikan nama seperti 3 Biru, 3 Hijau dan sebagainya, perlu dispesifikkan kepada setiap mata pelajaran, contohnya Makmal Bahasa Malaysia, Makmal Matematik dan sebagainya.
Guru-guru yang mengajar subjek-subjek tersebut akan diberi penghormatan untuk menggunakan kelas tersebut sebagai bilik utama mereka dan bukannya meja-meja kecil seperti di bilik guru sekarang.
Bilik guru ini nanti boleh digunakan sebagai bilik rehat eksklusif untuk mereka yang lengkap dengan peralatan media dan komputer bagi meningkatkan professionalisme dan motivasi mereka.
-- Di masa yang sama, perlu diadakan badan profesional yang lain yang dapat memberikan kaunseling dan berupaya menyelesaikan masalah keluarga pelajar-pelajar tersebut. Ibubapa akan diberi tunjuk ajar dan semangat baru untuk memimpin keluarga mereka dengan lebih efektif.
Kesimpulan
Penulis percaya yang kita tidak dapat menyalahkan satu pihak sahaja di dalam hal ini tetapi saya pasti kesalahannya adalah terletak di bahu semua orang dewasa yang selama ini leka, tidak prihatin dan sensitif.
Orang dewasa bersalah kerana gagal memanipulasikan sistem keluarga, pelajaran, sekolah dan masyarakat untuk kebaikan pelajar-pelajar ini.
Akibatnya, pelajar-pelajar ini yang terpaksa menanggung kekecewaan dan kesengsaraan sendirian, semata-mata angkara kesilapan orang dewasa itu sendiri!
Kita mesti sedar bahawa negara kita masih di dalam tahap negara membangun lagi. Kita masih lagi berusaha untuk memperkukuhkan kedudukan dan kerelevanan negara kita di dunia ini.
Untuk itu, penggemblengan usaha diperlukan dari setiap rakyat Malaysia.
Kita tidak mampu untuk membazirkan tenaga rakyat sendiri walaupun hanya satu, biarpun ianya seorang manusia yang bergelar pelajar bermasalah.
Kita tentu terkejut dengan kes adik Muhd Afiq Qusyairi Baharuddin yang dibuli dan dibelasah oleh pelajar senior di Sekolah Menengah Agama Padang Tengku, Kuala Lipis. Yang pastinya masalah ini masih lagi berleluasa sehinggalah ke detik ini.
Bermacam- macam persoalan timbul yang semuanya memerlukan penyelesaian yang konkrit dan segera.
-- Kenapakah berlakunya kepincangan pemikiran pelajar-pelajar ini?--
Dimanakah salahnya pendekatan kita selama ini?--
Tidak adakah suatu mekanisme yang wujud untuk menyalurkan rangsangan emosi negatif pelajar-pelajar ini agar dapat dikurangkan atau kepada sesuatu yang lebih berfaedah dan masuk akal? --
Apakah kerana kes-kes yang berlaku ini isolated dan hanya melibatkan segelintir pelajar, maka segala usaha yang dijalankan untuk membenterasnya masih lagi di dalam peringkat perancangan demi perancangan?--
Sampai bilakah berlakunya segala masalah disiplin pelajar-pelajar ini ?
Buku Developmental Psychology Childhood and Adolescence (1996) telah memetik huraian Pattterson (1982; Patterson et al 1989) yang menerangkan bahawa anak-anak yang bermasalah selalunya tinggal di dalam keluarga yang dianggapkan sebagai breeding grounds kepada tingkah laku anti-sosial dan hostile.
Keluarga ini selalunya beratmosferakan coercive home environment di mana anak-anak berinteraksi dengan ibu bapa dan sesama sendiri dengan menggunakan kekerasan ataupun dengan teknik-teknik anti-sosial yang lain.
Tekanan yang berterusan ini akan mengakibatkan anak-anak ini, secara tidak langsung, terpaksa mempelajari teknik-teknik tersebut untuk terus survive di dalam keluarga mereka.
Anak-anak akan mulai berani menentang ibubapa dan keluarga sendiri untuk mengurangkan tekanan yang dirasai oleh mereka. Lama-kelamaan perangai dan tingkah laku akan sebati dengan jiwa mereka.
Sikap inilah yang akan memperkenalkan mereka kepada masyarakat nanti.
Rentetan permasalahan anak-anak ini bertambah signifikan apabila di bangku sekolah. Kerap kali berlaku masalah disiplin dan juga lemah di dalam pelajaran di kalangan anak-anak ini.
Akibatnya anak-anak ini sering dihukum dan gagal di dalam peperiksaan yang seterusnya akan menyebabkan ibu bapa berasa malu, bertambah berang ataupun terus tawar hati.
Sikap ini pula akan menyebabkan mereka tidak lagi berminat untuk mengawal atau mengambil kisah hal ehwal dan segala aktiviti anak-anak mereka.
Jadi persoalannya sekarang ialah, jika ibubapa bertanggungjawab mencorakkan perangai dan tingkah laku anak-anak, kenapakah masalah disiplin pelajar-pelajar tertumpu di suasana dan persekitaran sekolah?
Ini adalah kerana, jika diamati dengan teliti, subjek-subjek yang terlibat, masa contact, tindakan dan tindakbalas subjek itu dirangsang oleh sesuatu atau situasi tertentu di sekolah itu.
Peristiwa-peristiwa seperti bakar sekolah, peras ugut ataupun gangsterisme sebenarnya mempunyai sumber provokasi (provocation) yang bermula atau tertumpu di masa sekolah itu dan bukannya di rumah pelajar-pelajar.
Peranan Sekolah
Feldman & Weinberger (1994) di dalam buku di atas menerangkan bahawa penampilan sikap negatif yang persisten oleh pelajar-pelajar hasil daripada keluarga yang bermasalah ini, akan menyebabkan beberapa respon negatif, tanpa disedari, oleh masyarakat sekolah.
-- Pelajar-pelajar lain yang lebih pandai akan menjauhi diri daripada mereka.
-- Pelajar-pelajar ini juga akan kerap dikritik dan tidak diambil berat oleh guru-guru.
-- Pelajar-pelajar ini akan ditempatkan di dalam kelompok pelajar-pelajar yang sama taraf akademiknya dan secara relatifnya juga bermasalah dan mempunyai sikap anti-sosial.
Penolakkan masyarakat sekolah tersebut akan menyebabkan skop pergaulan mereka terbatas kepada pelajar-pelajar yang lemah dalam matapelajaran dan bermasalah sama seperti mereka.
Sesetengah daripada mereka membentuk geng-geng ataupun deviant cliques.
Kumpulan ini akan menjerumuskan mereka kepada peningkatan sikap-sikap agresif, anti-sosial, tidak mementingkan pelajaran dan terjebak di dalam aktiviti-aktiviti yang berbau jenayah(Thomas Dishion & Associates, 1991).
Kajian tersebut bertepatan dengan senario kita hari ini. Biasanya unsur-unsur negatif yang besar magnitudnya seperti buli, peras ugut, hooliganisme, gangsterisme dan membakar sekolah melibatkan penyertaan lebih daripada satu pelajar.
Terdapat juga golongan pelajar yang memencilkan diri, hilang pegangan role model mereka iaitu ibubapa dan guru dan sebagainya.
Sikap destruktif ini akan menyebabkan mereka sangat senang terpengaruh dengan anasir-anasir kurang sihat di kalangan masyarakat.
Mereka yang selama ini hilang tempat mengadu dan kasih sayang, merasakan bahawa dengan mengikuti anasir-anasir ini, mereka akan dapat lari ataupun melupakan segala masalah mereka.
Kitaran Hidup
Jika kita amati dengan teliti, terdapat satu kitaran lengkap tindakan dan tindakbalas yang terjadi di antara pelajar-pelajar bermasalah ini dan orang dewasa iaitu ibubapa dan guru.
Kitaran ini telah diutarakan oleh. Doherty & Mynatt di dalam buku mereka yang bertajuk Understanding Human Behaviour (1998). Ianya di istilahkan sebagai Positive Feedback Loop.
Istilah ini menerangkan fenomena ‘rangsang - merangsang’ dan ‘ganda-mengganda’ yang sering bergolak di antara jiwa pelajar bermasalah ini dan persekitaran sosial mereka.
Jika di rumah pelajar bermasalah ini, ahli-ahli keluarga mempunyai masalah dengan sikap masing-masing. Apabila anak-anak ini sering melakukan kesalahan ataupun gagal di dalam peperiksaan, ibubapa akan menjadi lebih malu, lebih marah ataupun lebih tawar hati.
Ini akan mengakibatkan tindakbalas anak-anak terhadap ibubapa akan digandakan juga. Begitulah seterusnya fenomena ‘ganda-mengganda’ dan ‘rangsang-merangsang’ yang persisten di antara anak-anak dan ibubapa,
Jika fenomena ini kekal dan berterusan, maka akan terjadilah peristiwa-peristiwa seperti lari dari rumah, berpeleseran, bohsia, bergaduh dan sebagainya.
Begitu juga yang terjadi di sekolah, di mana penolakan masyarakat sekolah akan menggandakan sikap hostile dan benci mereka terhadap masyarakat sekolah.
Penentangan berlebihan pelajar-pelajar ini akan menyebabkan guru-guru terpaksa melaksanakan hukuman yang lebih berat ataupun mengalah dengan membiarkan sahaja mereka ini.
Begitulah seterusnya senario ‘ganda-mengganda’ dan ‘rangsang-merangsang’ yang persisten di antara pelajar-pelajar dan masyarakat sekolah.
Jika senario ini kekal dan berterusan, akan menyusullah kejadian-kejadian tidak sihat seperti bakar sekolah, peras ugut dan sebagainya.
Dulu Lain Sekarang Lain
Di dalam perbincangan isu masalah disiplin pelajar ini, saya rasa elok juga kita membincangkan perbezaan ketara di antara zaman sekarang dengan zaman bapa dan datuk kita dulu.
-- Dahulu masyarakat memandang tinggi guru-guru sekolah. Guru-guru ketika itu dianggap sangat istimewa kerana mereka mempunyai ilmu yang tidak dimiliki oleh orang lain. Ketika itu ilmu pelajaran adalah hak eksklusif guru-guru.
Segala teknik pengajaran, buah fikiran guru-guru ataupun cara mereka menghukum pelajar-pelajar diterima baik oleh ibubapa. Mereka percaya bahawa guru-guru melakukannya supaya anak-anak mereka akan menjadi lebih pandai.
Secara tidak langsung, pengiktirafan tinggi masyarakat ini akan menyebabkan mereka menjadi lebih bersemangat dan bangga menjadi seorang guru.
-- Dahulu, kita mempunyai sistem kekeluargaan yang utuh dan berfungsi. Ibu bapa mempunyai masa dan tidak perlu sangat memikirkan soal wang.
Mereka berjaya bertindak sebagai ‘penyerap’ kepada permasalahan anak-anak mereka samada di rumah mahupun di sekolah.
Dalam masa yang sama, sebahagian besar ibubapa tidak berpelajaran, maka dengan itu anak-anak yang berkebolehan untuk belajar di sekolah ketika itu adalah sesuatu yang amat dikagumi dan dibanggakan oleh mereka.
Bagi mereka, nilai sekolah rendah dan menengah ini dirasakan amat tinggi dan sangat penting..
Justeru itu, jika dibandingkan dahulu dengan sekarang, banyak yang berubah. Di zaman sekarang, berlaku perubahan dari segi keperluan fizikal dan mental masyarakat.
-- Sekarang, hampir semua ibubapa dan masyarakat mempunyai taraf pelajaran yang lebih tinggi. Orang dewasa ini telah pun berjaya melalui sistem persekolahan tersebut.
Ini menghasilkan satu masyarakat yang juga mempunyai ilmu-ilmu yang dahulunya hak ekskusif dan hanya diketahui oleh guru-guru.
Lantaran itu, mereka mengganggap guru-guru di sekolah hanya sebagai objek penyalur formal ilmu sahaja. Sebab itulah guru-guru dan pihak sekolah mempunyai masalah kes saman dan kurangnya penglibatan ibubapa di sekolah.
-- Institusi sekolah hari ini juga dirasakan tidak istimewa dan eksklusif lagi. Sebagai contoh, sekarang ini telah wujud kelas-kelas tuisyen yang mempunyai tenaga-tenaga pengajar yang mempunyai masa untuk memberikan penumpuan yang bersifat individual, berkesan dan berjaya membantu pelajar-pelajar di dalam peperiksaan mereka.
Perkembangan yang telah bertapak lama ini menunjukkan seolah-olah guru-guru tidak berupaya lagi untuk mengajar dengan berkesan di sekolah.
-- Sekarang, ibubapa tidak mempunyai masa yang cukup untuk mengetahui hal ehwal emosi dan pelajaran anak-anak mereka.
Ataupun, mungkinkah ibubapa berpura-pura tidak ada masa untuk mengetahui pelajaran anak-anak mereka kerana ego dan takut dicop kurang pandai apabila ditanya oleh mereka?
Ataupun, mungkinkah ibubapa tidak mempunyai tahap kesabaran mengajar seperti ahli-ahli profesional yang bergelar guru ini?
Penyelesaian
Patterson (1982; Patterson et. al 1989) mengatakan bahawa sikap anak-anak dan persekitaran keluarga yang destruktif ini tidak mungkin boleh dipulihkan jika mereka tidak mendapat bantuan daripada pihak-pihak yang bertanggungjawab.
Malah jika kepincangan ini berterusan sehingga ke peringkat dewasa, segala kaedah membetulkan sikap pelajar ketika itu terasa mustahil dilaksanakan kerana ianya juga perlu membetulkan mind sets masyarakat sekeliling yang terlalu ramai dan bebas.
Ketika itu para pelajar akan berdepan dengan pelbagai jenis dan karakter masyarakat yang selama ini telah mendukung persepsi kukuh tetapi serong terhadap mereka
Perlu ditekankan juga, bahawa masa contact sosial pelajar-pelajar di dalam sekolah adalah yang kedua lamanya selepas di rumah. Masa contact ini dan kajian-kajian di atas jelas menunjukkan betapa mustahaknya peranan sekolah.
Peranan institusi sekolah ini adalah setaraf dengan peranan institusi kekeluargaan di dalam membentuk mental dan rohani pelajar-pelajar. Malah atmosfera di dalam sekolah akan menentukan kesudahan corak jiwa pelajar di peringkat remaja ini.
Disebabkan itulah segala usaha perlu disegerakan di masa pelajar-pelajar berada di institusi yang kecil dan terkawal ini iaitu di sekolah.
Kita perlukan suatu kaedah pencegahan untuk memastikan nilai-nilai negatif ini dapat dibendung daripada terlepas dari kawalan kita.
Di samping itu, perlu diwujudkan satu tindakan susulan untuk menghilang atau mengurangkan masalah sebenar pelajar-pelajar.
Justeru itu, pihak-pihak berkuasa perlu lebih proaktif dan bersegera di dalam menangani masalah ini. Sistem-sistem pendidikan sekarang mestilah dikemaskinikan agar lebih fleksibel dan sesuai dengan orde masyarakat hari ini dan masa hadapan.
Hukuman
Buku Developmental Psychology: Childhood & Adolescence (4th edition, 1996) telah menggariskan beberapa cara pencegahan untuk permasalahan di atas. Di antaranya ialah:-
-- Penumpuan lebih dan membantu pembelajaran pelajar bermasalah ini agar setanding dengan pelajar-pelajar lain di sekolah. Bukannya dengan mengkritik atau menyisihkan mereka.
-- Mengadakan suatu stimulus yang dapat menimbulkan rasa minat dan berguna mereka di sekolah.
-- Mendekati dan memahami mereka secara ikhlas dan mendalam. Guru-guru keseluruhannya hendaklah juga mengajar mereka sikap-sikap yang baik agar mereka dapat berinteraksi kembali dengan pelajar-pelajar keseluruhannya.
Bukannya dengan membebankan masalah pelajar-pelajar kepada guru disiplin atau unit kaunseling sahaja.
-- Membantu ibubapa mempelajari teknik pengurusan anak yang lebih efektif.
Kaedah di atas amat perlu diutamakan di dalam pengubahsuaian sistem institusi sekolah. Biarpun hasil perlaksanaannya mengambil masa yang lama tetapi ianya lebih kekal dan berjaya mengurangkan respon negatif dan masalah sebenar pelajar ini(Mynatt & Doherty, 1998).
-- Pendekatan sistem hukuman (punishment) sekarang, mesti diubah dan dianjakkan kepada memfokuskan usaha-usaha murni bagi mengisi kekosongan jiwa pelajar-pelajar malang ini.
Kaedah hukuman atau punishment yang dipraktikkan selama ini seperti merotan, gantung sekolah dan lain-lain sebenarnya akan menghasilkan respon yang dikehendaki dengan cepat tetapi ianya bersifat sementara dan kerap tidak berjaya menyelesaikan masalah sebenar pelajar ini.
Sayangnya, walaupun kaedah ini sudah tidak sesuai lagi sekarang, ianya terus menjadi pilihan utama. Ia adalah disebabkan oleh desakan sistem yang inginkan respon yang cepat dan juga oleh persepsi fixed ideas masyarakat sendiri.
-- Guru-guru pula perlu lebih tangkas mengesan perubahan sikap pelajar, mengenalpasti masalah, prihatian dan membantu menyelesaikan masalah pelajar mereka.
Guru-guru perlu mengenengahkan sikap-sikap lain yang ada di dalam peribadi pelajar-pelajar ini.
Pelajar-pelajar bermasalah ini pasti mempunyai sikap-sikap murni yang boleh diterima umum tetapi selama ini terpendam akibat dibayangi oleh sikap anti-sosial yang terlalu dominan di dalam personaliti mereka ataupun yang terbantut disebabkan persepsi negatif masyarakat ke atas mereka.
Sikap-sikap murni ini perlu dikembangkan agar ianya dapat menguasai kembali jiwa mereka.
Pendekatan Lain
-- Pengasingan pelajar-pelajar di dalam kelas-kelas yang berdasarkan kepada kepandaian dan merit kini perlu dikaji semula. Kelas sepatutnya mempunyai pelajar-pelajar yang dipilih secara rawak.
Dengan cara ini akan berkuranglah terbentuknya geng-geng jahat seperti sekarang ini. Dalam masa yang sama guru-guru akan dapat mengajar dengan lebih saksama dan semangat sihat seperti berlumba-lumba untuk mencari ilmu akan tercapai di antara pelajar-pelajar..
-- Penulis rasa perlu juga dislotkan masa ‘perjumpaan dengan guru kelas’ di dalam jadual waktu sekolah sekarang.
Masa ini bukan untuk mengajar dan belajar tetapi satu slot khas untuk pelajar-pelajar menanyakan masalah mereka agar dapat dikongsi bersama guru-guru.
Cara ini amat baik kerana ianya akan menimbulkan rasa minat dan bergantung pelajar-pelajar kepada guru.
Bila masalah disiplin pelajar terjadi, guru-guru diberikan keistimewaan untuk berjumpa dan berbincang dengan ibubapa pelajar tersebut, di slot masa ‘perjumpaan dengan guru kelas’ tersebut.
-- Guru-guru juga perlu diringankan tugas mereka. Saya rasa perlu ditubuhkan satu organisasi profesional lain yang bertanggungjawab untuk menyediakan mode-mode rangka pelajaran yang canggih dan menarik, menyediakan dan memeriksa kertas peperiksaan.
Dengan cara ini, teknik pengajaran guru-guru akan menjadi tersusun, menarik dan dikagumi oleh pelajar-pelajar dan ibubapa. Di samping itu, guru-guru akan mempunyai lebih masa bersama-sama pelajar untuk mengulangkaji pelajaran .
-- Sekolah-sekolah perlu berkonsepkan mini universiti. Peperiksaan di sekolah perlu meniru sistem Cummulative Grading Points Average (CGPA) di mana setiap markah yang diperolehi daripada setiap ujian, projek, persatuan dan peperiksaan akan menyumbang kepada markah akhir pelajar tersebut.
Sistem ini akan memaksa pelajar-pelajar lebih aktif di dalam aktiviti sekolah dan juga belajar dengan lebih konsisten.
-- Jika diamati dengan teliti, guru-guru kelas yang juga mengajar matapelajaran tertentu, terpaksa ‘berpindah-randah’ di antara kelas-kelas untuk mengajar subjek tersebut.
Penulis rasa mungkin telah tiba masanya untuk kita menterbalikkan senario ini. Jadi konsep mencari ilmu yang ditekankan selama ini bukan setakat hadir di sekolah sahaja, tetapi juga berusaha mencari guru-guru mereka.
Kelas-kelas yang dahulunya diberikan nama seperti 3 Biru, 3 Hijau dan sebagainya, perlu dispesifikkan kepada setiap mata pelajaran, contohnya Makmal Bahasa Malaysia, Makmal Matematik dan sebagainya.
Guru-guru yang mengajar subjek-subjek tersebut akan diberi penghormatan untuk menggunakan kelas tersebut sebagai bilik utama mereka dan bukannya meja-meja kecil seperti di bilik guru sekarang.
Bilik guru ini nanti boleh digunakan sebagai bilik rehat eksklusif untuk mereka yang lengkap dengan peralatan media dan komputer bagi meningkatkan professionalisme dan motivasi mereka.
-- Di masa yang sama, perlu diadakan badan profesional yang lain yang dapat memberikan kaunseling dan berupaya menyelesaikan masalah keluarga pelajar-pelajar tersebut. Ibubapa akan diberi tunjuk ajar dan semangat baru untuk memimpin keluarga mereka dengan lebih efektif.
Kesimpulan
Penulis percaya yang kita tidak dapat menyalahkan satu pihak sahaja di dalam hal ini tetapi saya pasti kesalahannya adalah terletak di bahu semua orang dewasa yang selama ini leka, tidak prihatin dan sensitif.
Orang dewasa bersalah kerana gagal memanipulasikan sistem keluarga, pelajaran, sekolah dan masyarakat untuk kebaikan pelajar-pelajar ini.
Akibatnya, pelajar-pelajar ini yang terpaksa menanggung kekecewaan dan kesengsaraan sendirian, semata-mata angkara kesilapan orang dewasa itu sendiri!
Kita mesti sedar bahawa negara kita masih di dalam tahap negara membangun lagi. Kita masih lagi berusaha untuk memperkukuhkan kedudukan dan kerelevanan negara kita di dunia ini.
Untuk itu, penggemblengan usaha diperlukan dari setiap rakyat Malaysia.
Kita tidak mampu untuk membazirkan tenaga rakyat sendiri walaupun hanya satu, biarpun ianya seorang manusia yang bergelar pelajar bermasalah.
Tuesday, March 10, 2009
why me?????
Hmmm ok..cik mawar berduri have tagged me..quite interesting..n from the result I think approximately quite same with me..hahaha:P
U're tagged!Go this website and do the quiz.Next, post the result without changing anything.Tag another 5 people once u're done!
Your view on yourself:
You are down-to-earth and people like you because you are so straightforward. You are an efficient problem solver because you will listen to both sides of an argument before making a decision that usually appeals to both parties.
The type of girlfriend/boyfriend you are looking for:
You like serious, smart and determined people. You don't judge a book by its cover, so good-looking people aren't necessarily your style. This makes you an attractive person in many people's eyes.
Your readiness to commit to a relationship:
You are ready to commit as soon as you meet the right person. And you believe you will pretty much know as soon as you might that person.
The seriousness of your love:
You like to flirt and behave seductively. The opposite sex finds this very attractive, and that's why you'll always have admirers hanging off your arms. But how serious are you about choosing someone to be in a relationship with?
Your views on education:
Education is very important in life. You want to study hard and learn as much as you can.
The right job for you:
You're a practical person and will choose a secure job with a steady income. Knowing what you like to do is important. Find a regular job doing just that and you'll be set for life.
How do you view success:
You are confident that you will be successful in your chosen career and nothing will stop you from trying.
What are you most afraid of:
You are afraid of things that you cannot control. Sometimes you show your anger to cover up how you feel.
Who is your true self:
You are full of energy and confidence. You are unpredictable, with moods changing as quickly as an ocean. You might occasionally be calm and still, but never for long.
5 orang yang ditag oleh ayu ialah cik jah , nadiah, pae, atulasca n jovi..hehe
Hmmm ok..cik mawar berduri have tagged me..quite interesting..n from the result I think approximately quite same with me..hahaha:P
U're tagged!Go this website and do the quiz.Next, post the result without changing anything.Tag another 5 people once u're done!
Your view on yourself:
You are down-to-earth and people like you because you are so straightforward. You are an efficient problem solver because you will listen to both sides of an argument before making a decision that usually appeals to both parties.
The type of girlfriend/boyfriend you are looking for:
You like serious, smart and determined people. You don't judge a book by its cover, so good-looking people aren't necessarily your style. This makes you an attractive person in many people's eyes.
Your readiness to commit to a relationship:
You are ready to commit as soon as you meet the right person. And you believe you will pretty much know as soon as you might that person.
The seriousness of your love:
You like to flirt and behave seductively. The opposite sex finds this very attractive, and that's why you'll always have admirers hanging off your arms. But how serious are you about choosing someone to be in a relationship with?
Your views on education:
Education is very important in life. You want to study hard and learn as much as you can.
The right job for you:
You're a practical person and will choose a secure job with a steady income. Knowing what you like to do is important. Find a regular job doing just that and you'll be set for life.
How do you view success:
You are confident that you will be successful in your chosen career and nothing will stop you from trying.
What are you most afraid of:
You are afraid of things that you cannot control. Sometimes you show your anger to cover up how you feel.
Who is your true self:
You are full of energy and confidence. You are unpredictable, with moods changing as quickly as an ocean. You might occasionally be calm and still, but never for long.
5 orang yang ditag oleh ayu ialah cik jah , nadiah, pae, atulasca n jovi..hehe
Arahkan minda Supaya jadi Bersemangat
Minda separa sedar kita menurut apa saja yang kita katakan. Bahkan, minda respon pada setiap apa yang ada di fikiran.
Anda boleh menggunakan cara ini untuk menjadi bersemangat. Simple saja, cuma mulakan dengan ayat “aku mahu..”
Misalnya,
“Aku mahu bersemangat hari ini”
“Aku mahu jadi bertenaga saat ini”
“Aku mahu banyak idea bila mula menulis blog malam ini”
Selepas itu, bayangkan di fikiran yang Anda menjadi seperti apa yang anda mahu.
Bila Anda mahu jadi orang yang bersemangat, bayangkan di minda yang Anda menjadi bersemangat, Anda nampak diri Anda melangkah dengan penuh bersemangat!.
Teknik ini sangat ringkas tapi berkesan kerana Anda memberi arahan terus pada minda supaya menukarkan diri Anda menjadi bersemangat, emosi bertukar menjadi energetik, penuh dengan tenaga, sepenuh yang mungkin, setinggi yang mungkin.
Ingat, bayangan di minda mesti sama dengan apa yang ada fikiran, baru semangat itu tercetus secara automatik. Personally, saya mengamalkan teknik ini setiap hari, di setiap sesi latihan renang, tiap kali berbasikal dan setiap kali menulis blog motivasi.
Dah tahu teknik ni, mula berlatih sekarang juga!
Anda boleh menggunakan cara ini untuk menjadi bersemangat. Simple saja, cuma mulakan dengan ayat “aku mahu..”
Misalnya,
“Aku mahu bersemangat hari ini”
“Aku mahu jadi bertenaga saat ini”
“Aku mahu banyak idea bila mula menulis blog malam ini”
Selepas itu, bayangkan di fikiran yang Anda menjadi seperti apa yang anda mahu.
Bila Anda mahu jadi orang yang bersemangat, bayangkan di minda yang Anda menjadi bersemangat, Anda nampak diri Anda melangkah dengan penuh bersemangat!.
Teknik ini sangat ringkas tapi berkesan kerana Anda memberi arahan terus pada minda supaya menukarkan diri Anda menjadi bersemangat, emosi bertukar menjadi energetik, penuh dengan tenaga, sepenuh yang mungkin, setinggi yang mungkin.
Ingat, bayangan di minda mesti sama dengan apa yang ada fikiran, baru semangat itu tercetus secara automatik. Personally, saya mengamalkan teknik ini setiap hari, di setiap sesi latihan renang, tiap kali berbasikal dan setiap kali menulis blog motivasi.
Dah tahu teknik ni, mula berlatih sekarang juga!
Saturday, March 7, 2009
ApA ErtI DISIPLIN?
Disiplin adalah memberi tumpuan sepenuhnya ke atas sesuatu tugas sehingga ia selesai dikerjakan dengan sempurna.Kita perlu tanya diri sendiri, "Apakah tugas utama yang perlu saya kerjakan dengan sempurna sekarang?" Jika kita sentiasa peka dengan soalan berkenaan, kita akan sentiasa memberi perhatian kepada tugas-tugas utama kita. Dengan berbuat demikian nescaya kejayaan dapat dicapai dengan lebih mudah. Justeru, untuk berjaya kita mesti berdisiplin.Ramai orang memulakan sesuatu tugas dengan baik, namun gagal menghabiskannya. Kerja tersangkut di tengah jalan. Ada sahaja perkara yang mengganggu mereka. Mereka ini sebenarnya kurang berdisiplin.Jadi berdidiplin bermakna apa sahaja tugas yang kita lakukan, kita laksanakannya sehingga selesai. Kita tidak mudah diselewengkan atau dilencongkan untuk membuat kerja-kerja lain yang tidak berkaitan yang boleh menjejaskan kerja utama kita. Pelajar yang berdisiplin tahu bahawa salah satu tugas utama di sekolah ialah berusaha untuk memperoleh keputusan cemerlang. Dari awal tahun lagi kita harus belajar bersungguh-sungguh sehinggalah ke hujung tahun.Tanpa disiplin kita mudah diganggu oleh pelbagai aktiviti bukan akademik yang lain, hobi, kawan-kawan dan sebagainya. Jadi berdisiplin bermakna kebolehan memberi tumpuan ke atas sesuatu tugas sehingga selesai dikerjakan dengan sempurna.
SECRET- BIRTHDAY DATE MEANINGS
Is your birthday day 1 of the month?
Your Life You are very curious and dedicative. When you are interested in something,everything else has to wait. This is your quality. But if you learn to be more patient and complete what you have started, you will be successful inlife. Your Love You believe in love at first sight. You won't wait to learn more about the person. Vise versa, people who fail to impress you will hardly get a chance to be your friend. Your emotion is on the extreme. You can only love or hate, nothing in between and this often shows in your expression. Try not to end a relationship in a quarrel.
Is your birthday day 2 of the month?
Your Life You have great common sense but usually fail to follow through. This might happens because you are too busy with your mission and shut yourself from the outside world. You are clever and profound so there's a slight chance for self-control problem. Your Love Your love progress slowly, and quietly. You seem to be contented with your unrequited love. Your are a romantic and loyal lover.
Is your birthday day 3 of the month?
Your Life Although you are innocent and romantic but your expression often mislead others that you are an active, fun loving kid. Because of your double personality, it's hard for others to really know the real you. You are careful and patient. Your Love Your love is the greatest which often surprises others. No one can bring you to light when you are in love. Your confidence might lead you to the track your parents disagree.
Is your birthday day 4 of the month?
Your Life You usually think before acting which makes your life quite easy. But you often are the one who give yourself a hard time by being paranoid. People might not truly understand you but you are really nice to be around. You are cheerful and friendly. Your Love Still water runs deep, that's what you are. You always surprise others with your new character when you are in love. Your love trap often comes unexpectedly and your love life is full of surprises.
Is your birthday day 5 of the month?
Your Life Although you are on the quiet side, but you enjoy excitement and changes.Routine is something you cannot stand. Because of your extreme confidence,you hardly ask others for opinion. You believe in leading your own life, and you have got the gift in doing so. Your Love Nothing can stop you from making progress in your love life. Once you are in love, you feel the ownership of your lover. A third party can only makes your jealousy becomes worse.
Is your birthday day 6 of the month?
Your Life You are generous with people in need, sometimes to an extreme that people find you nosey. Your hidden courage and dedication often surprise others. Your imagination is extremely unique. Your Love Your love life is on the smooth track because it grows from friendship.Although you may not make a sweet lover but your sincerity bring happiness to your couple.
Is your birthday day 7 of the month?
Your Life You are sensitive to changes around you but your feeling is hardly expressed. You hate exaggerations. Under your quiet personality, you are rather stubborn and self-centered. These qualities are the force behind your extreme persistence. Your Love You have enormous courage to please your lover. Your relationship often progress quickly.
Is your birthday day 8 of the month?
Your Life You have pleasant and friendly personality. People look u to your wit and imagination. You are unpredictable and hardly complete what you started, which sometimes create negative impact to people around you. Your Love Falling in love becomes your routine. Most of the time you are lucky. You fascinate people with good taste but you never have enough with one. Although your love progresses very fast, it never lasts.
Is your birthday day 9 of the month?
your Life You often have problem in promoting yourself, just because you don't know how to express your true self. On the other hand, you don't really care what they think. This is why people misunderstand you until they really get a chance to learn about your pleasant personality. Opposite sex find you mysterious and worth searching. Your wit is remarkable but sometimes you are too fast to follow. Your Love You won't reveal your feeling even after dreaming about the same guy over and over. Your first love lasts forever. You are responsible to the feeling of your lover. The chance to betray your lover is none. You have luck with children. You Will be Happy Always with u r Love Marraige. and she
Is your birthday day 10 of the month?
Your Life You are very capable. If you are a woman, you have high chance to be a renowned workingwoman. If you are a man, your path to fame and honor is near. As an innovator, you are not a good follower. You are good in implementing your imagination and share it with others. You are always well dressed. Your Love You often lose your love ones from being too jealous. You always feel like you own the person you fall in love with and that often blows your relationship.
Your Life You are very curious and dedicative. When you are interested in something,everything else has to wait. This is your quality. But if you learn to be more patient and complete what you have started, you will be successful inlife. Your Love You believe in love at first sight. You won't wait to learn more about the person. Vise versa, people who fail to impress you will hardly get a chance to be your friend. Your emotion is on the extreme. You can only love or hate, nothing in between and this often shows in your expression. Try not to end a relationship in a quarrel.
Is your birthday day 2 of the month?
Your Life You have great common sense but usually fail to follow through. This might happens because you are too busy with your mission and shut yourself from the outside world. You are clever and profound so there's a slight chance for self-control problem. Your Love Your love progress slowly, and quietly. You seem to be contented with your unrequited love. Your are a romantic and loyal lover.
Is your birthday day 3 of the month?
Your Life Although you are innocent and romantic but your expression often mislead others that you are an active, fun loving kid. Because of your double personality, it's hard for others to really know the real you. You are careful and patient. Your Love Your love is the greatest which often surprises others. No one can bring you to light when you are in love. Your confidence might lead you to the track your parents disagree.
Is your birthday day 4 of the month?
Your Life You usually think before acting which makes your life quite easy. But you often are the one who give yourself a hard time by being paranoid. People might not truly understand you but you are really nice to be around. You are cheerful and friendly. Your Love Still water runs deep, that's what you are. You always surprise others with your new character when you are in love. Your love trap often comes unexpectedly and your love life is full of surprises.
Is your birthday day 5 of the month?
Your Life Although you are on the quiet side, but you enjoy excitement and changes.Routine is something you cannot stand. Because of your extreme confidence,you hardly ask others for opinion. You believe in leading your own life, and you have got the gift in doing so. Your Love Nothing can stop you from making progress in your love life. Once you are in love, you feel the ownership of your lover. A third party can only makes your jealousy becomes worse.
Is your birthday day 6 of the month?
Your Life You are generous with people in need, sometimes to an extreme that people find you nosey. Your hidden courage and dedication often surprise others. Your imagination is extremely unique. Your Love Your love life is on the smooth track because it grows from friendship.Although you may not make a sweet lover but your sincerity bring happiness to your couple.
Is your birthday day 7 of the month?
Your Life You are sensitive to changes around you but your feeling is hardly expressed. You hate exaggerations. Under your quiet personality, you are rather stubborn and self-centered. These qualities are the force behind your extreme persistence. Your Love You have enormous courage to please your lover. Your relationship often progress quickly.
Is your birthday day 8 of the month?
Your Life You have pleasant and friendly personality. People look u to your wit and imagination. You are unpredictable and hardly complete what you started, which sometimes create negative impact to people around you. Your Love Falling in love becomes your routine. Most of the time you are lucky. You fascinate people with good taste but you never have enough with one. Although your love progresses very fast, it never lasts.
Is your birthday day 9 of the month?
your Life You often have problem in promoting yourself, just because you don't know how to express your true self. On the other hand, you don't really care what they think. This is why people misunderstand you until they really get a chance to learn about your pleasant personality. Opposite sex find you mysterious and worth searching. Your wit is remarkable but sometimes you are too fast to follow. Your Love You won't reveal your feeling even after dreaming about the same guy over and over. Your first love lasts forever. You are responsible to the feeling of your lover. The chance to betray your lover is none. You have luck with children. You Will be Happy Always with u r Love Marraige. and she
Is your birthday day 10 of the month?
Your Life You are very capable. If you are a woman, you have high chance to be a renowned workingwoman. If you are a man, your path to fame and honor is near. As an innovator, you are not a good follower. You are good in implementing your imagination and share it with others. You are always well dressed. Your Love You often lose your love ones from being too jealous. You always feel like you own the person you fall in love with and that often blows your relationship.
Thursday, March 5, 2009
FRIENDSHIP
Friendship is a gift,
That you choose to give away.
Friendship is a flower,
That grows stronger everyday.
Friendship is a treasure,
Full of riches and gold.
Friendship is a memory,
That can never grow old.
Friendship is a charm,
That you hold near and dear in your heart.
Friendship is a bond,
That keeps us from growing apart.
Sarah Stopka
That you choose to give away.
Friendship is a flower,
That grows stronger everyday.
Friendship is a treasure,
Full of riches and gold.
Friendship is a memory,
That can never grow old.
Friendship is a charm,
That you hold near and dear in your heart.
Friendship is a bond,
That keeps us from growing apart.
Sarah Stopka
Tuesday, March 3, 2009
Happy DAY!!
Bangga giler dapat bergambar kat sini..wif Nadiah..Jap..jap.Mane Che Jah..Oh..rupenye Che Jah yang ambil gambar ni..Sorilah ek Che Jah..Today En Zol's class
Our activity today is to decorate and update our blog..That the instruction which we got from En Zol thru Jovi..Emm..everyone here now quite busy with their own blog but they so kindly wanna give help and sharing what they have in their 'precious' blog..That's very nice ..isn't it?
Monday, March 2, 2009
How To Make A Woman Happy
It's not difficult to make a woman happy. A man only needs to be:
1. a friend
2. a companion
3. a lover
4. a brother
5. a father
6. a master
7. a chef
8. an electrician
9. a carpenter
10. a plumber
11. a mechanic
12. a decorator
13. a stylist
14. a sexologist
15. a gynecologist
16. a psychologist
17. a pest exterminator
18. a psychiatrist
19. a healer
20. a good listener
21. an organizer
22. a good father
23. very clean
24. sympathetic!
25. athletic
26. warm
27. attentive
28. gallant
29. intelligent
30. funny
31. creative
32. tender
33. strong
34. understanding
35. tolerant
36. prudent
37. ambitious
38. capable
39. courageous
40. determined
41. true
42. dependable
43. passionate
44. compassionate
WITHOUT FORGETTING TO:
45. give her compliments regularly
46. love shopping
47. be honest
48. be very rich
49. not stress her out
50. not look at other girls
AND AT THE SAME TIME, YOU MUST ALSO:
51. give her lots of attention, but expect little yourself
52. give her lots of time, especially time for herself
53. give her lots of space, never worrying about where she goes
IT IS VERY IMPORTANT:
54. Never to forget:
* birthdays
*anniversaries
* arrangements she makes
1. a friend
2. a companion
3. a lover
4. a brother
5. a father
6. a master
7. a chef
8. an electrician
9. a carpenter
10. a plumber
11. a mechanic
12. a decorator
13. a stylist
14. a sexologist
15. a gynecologist
16. a psychologist
17. a pest exterminator
18. a psychiatrist
19. a healer
20. a good listener
21. an organizer
22. a good father
23. very clean
24. sympathetic!
25. athletic
26. warm
27. attentive
28. gallant
29. intelligent
30. funny
31. creative
32. tender
33. strong
34. understanding
35. tolerant
36. prudent
37. ambitious
38. capable
39. courageous
40. determined
41. true
42. dependable
43. passionate
44. compassionate
WITHOUT FORGETTING TO:
45. give her compliments regularly
46. love shopping
47. be honest
48. be very rich
49. not stress her out
50. not look at other girls
AND AT THE SAME TIME, YOU MUST ALSO:
51. give her lots of attention, but expect little yourself
52. give her lots of time, especially time for herself
53. give her lots of space, never worrying about where she goes
IT IS VERY IMPORTANT:
54. Never to forget:
* birthdays
*anniversaries
* arrangements she makes
Subscribe to:
Posts (Atom)
Posts
